Использование упорядоченной системы при развитии предметных и метапредметных аудитивных умений на среднем этапе обучения в школе

В данном исследовании раскрываются такие понятия как «подкаст», «предметные и метапредметные аудитивные умения». Автор описывает развитие предметных и метапредметных аудитивных умений на среднем этапе обучения английскому языку в школе. В работе содержится подробное описание хода проведения экспериментального исследования по развитию предметных и метапредметных аудитивных умений на среднем этапе обучения английскому языку в школе. Предлагаемая система упражнений может быть применена в практической деятельности при развитии предметных и метапредметных аудитивных умений на среднем этапе обучения английскому языку в школе. Теоретические положения были доказаны экспериментальным путем.

1. Дубовицкая, Т.Д. Методика диагностики направленности учебной мотивации [Текст] / Т.Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование. – 2002. – №2. – С.42-46.
2. Маслыко Е.А., Бабинская П.К. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие [Текст] / Маслыко Е.А., Бабинская П.К. и др. – Мн.: Вышэйшая школа, 1992. – 445 с.
3. Решу ЕГЭ [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://en-oge.sdamgia.ru/.
4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: [утвержден приказом Министерства образования и наук Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897]: офиц. текст. – М., 2010. – 47 с.