Как недостаточность концентрации внимания учащихся влияет на применение практических навыков при выполнении заданий внутреннего суммативного оценивания

Проведено анкетирование среди учащихся 8-10 классов, участвовало в анкетировании 54 учащихся.  Наблюдая за действиями учащихся на практической работе выявилась проблема: навыки работы с химическими реактивами и оборудованием у большинства учащихся не высокие; неумение применить полученные практические знания при выполнении заданий формативного и суммативного оценивания. Предложены пути решения проблем.

внутреннее суммативное оценивание, концентрация внимания, концентрация внимания учащихся, повышение внимательности, повышение наблюдательности, рекомендации психолога, темперамент

1. Руководство для учителя второй (основной) уровень. Издание третье-Астана «АОО Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012-213с.
2. Руководство для учителя. Первый (продвинутый) уровень. Издание второе -Астана «АОО Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012
3. Мынбаева А.К., З.М. Садвакасова « Инновационные методы обучения». Алматы 2012. — 11 с
4. Кларин М.В. Развитие критического и творческого мышления.// Школьные технологии. — 2004. — № 2. — C. 3—10.
5. Муштавинская И.В., Иваньшина Е.В. Критическое мышление на уроках естествознания// Естествознание в школе. М., — 2004. — № 3. — C. 34—39.
6. Федоров А.В. Развитие критического мышления в медиаобразовании: основные понятия// Инновации в образовании. — 2007. — № 4. — С. 30—47.
7. Халперн Д. Психология критического мышления. СПб.: Питер, 2000. — 503 с.