Отечественные традиции правового обществоведческого образования: историческая реконструкция

В статье представлен обзор основных периодов развития обществоведческого образования в России в целом, включенных в него правовых вопросов, а также чередование прогрессивных и консервативных реформ в части их касающейся. На основе анализа историко-педагогических источников обозначены ключевые тенденции и перспективы трансформации обществоведческого образования. Если ранее обществоведческое образование было призвано заполнить идеологическую нишу в школьном образовании, то в настоящее время к нему пробуждается живой интерес и становится значительной ценностью.

1. Алексеев С.С. Философия права: История и современность. Проблемы. Тенденции. Перспективы / С.С. Алексеев. – М.: Просвещение, 1999, – 336 с.
2. Власов B.C. О проблемах правового обучения школьников / В.С. Власов // Ярославский педагог, Вестник. – 1998. – № 1. – С. 14-18.
3. Глисков А., Садовский М. О социалистических пережитках в преподавании права детям [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.hro/org/editions/hrdef/03/03 01.htm
4. Лешков В.Н. Русский народ и государство. История русского общественного права до 18 века / В.Н. Левков. – М.: Университетская типография, 1958, – 613 с.
5. Никитин А.Ф., Суворова Н.Г. Школьникам о праве / А.Ф. Никитин, Н.Г. Суворова. – М.: Просвещение, 1992, – 95 с.
6. Павлова М.П. Педагогическая система А.С. Макаренко и современность / М.П. Павлова. – М.: Высшая школа, 1971, – 287 с.
7. Сальников В.П. Правовая культура / В.П. Сальников. – Уфа: Актуальные проблемы теории и практики, 1995, – 496 с.
8. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образования Российской Федерации. – 2004. – 221 с.