<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Архивы самооценка - Апробация педагогических и учебных работ в СМИ</title>
	<atom:link href="https://pedagog.eee-science.ru/location/samootsenka/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://pedagog.eee-science.ru/location/samootsenka/</link>
	<description>Статья, доклад, презентация, конспект урока/занятия, сценарий мероприятия или др. методические разработки</description>
	<lastBuildDate>Wed, 31 May 2017 03:10:28 +0000</lastBuildDate>
	<language>ru-RU</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.8.3</generator>

<image>
	<url>https://pedagog.eee-science.ru/wp-content/uploads/2016/11/cropped-sciencesite-32x32.png</url>
	<title>Архивы самооценка - Апробация педагогических и учебных работ в СМИ</title>
	<link>https://pedagog.eee-science.ru/location/samootsenka/</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>Формирование адекватной самооценки младших школьников на уроках литературного чтения</title>
		<link>https://pedagog.eee-science.ru/listing/formirovanie-adekvatnoj-samootsenki-mladshih-shkolnikov-na-urokah-literaturnogo-chteniya/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Ирина Скопина]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 31 May 2017 03:08:04 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">http://pedagog.eee-science.ru/?post_type=listing&#038;p=7871</guid>

					<description><![CDATA[<p>Контроль и оценка — важнейшие компоненты учебной деятельности: они помогают ребёнку осмыслить изученное, утвердиться в правильности своих знаний и умений, понять зависимость результатов учения от вложенного труда, а также постепенно овладеть приёмами контроля и критериями оценки, что является основой самоконтроля и самооценки. Целесообразным будет в нашем исследовании проанализировать понятие «самооценка».</p>
<p>Сообщение <a href="https://pedagog.eee-science.ru/listing/formirovanie-adekvatnoj-samootsenki-mladshih-shkolnikov-na-urokah-literaturnogo-chteniya/">Формирование адекватной самооценки младших школьников на уроках литературного чтения</a> появились сначала на <a href="https://pedagog.eee-science.ru">Апробация педагогических и учебных работ в СМИ</a>.</p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Основные подходы к классифицированию видов зависти в современной психологии</title>
		<link>https://pedagog.eee-science.ru/listing/osnovnye-podhody-k-klassifitsirovaniyu-vidov-zavisti-v-sovremennoj-psihologii/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Заурбек Хадиков]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 21 May 2017 09:02:57 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">http://pedagog.eee-science.ru/?post_type=listing&#038;p=7727</guid>

					<description><![CDATA[<p>Вопросами изучения зависти психологи задались сравнительно недавно. За последние десятилетия были опубликованы работы в области психологии, направленные на исследование данного психологического явления. В большей мере авторы раскрывали эмоциональное переживание зависти, чаще всего рассматривая и оценивая проявления зависти c морально-этических позиций. Человечество в определенной степени подвержено зависти. Зависть свойственна человеку независимо от пола, темперамента, характера, ей [&#8230;]</p>
<p>Сообщение <a href="https://pedagog.eee-science.ru/listing/osnovnye-podhody-k-klassifitsirovaniyu-vidov-zavisti-v-sovremennoj-psihologii/">Основные подходы к классифицированию видов зависти в современной психологии</a> появились сначала на <a href="https://pedagog.eee-science.ru">Апробация педагогических и учебных работ в СМИ</a>.</p>
]]></description>
		
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
