Дифференцированный подход к обучению, основанный на индивидуализации обучения Л.С. Выготского, на уроках иностранного языка в начальной школе

Дифференцированный подход в процессе коллективного обучения – один из важных принципов дидактики, реализация которого должна преодолеть многие противоречия свойственные классно-урочной системе.
Актуальность проблемы и темы исследования обусловлена тем, что в процессе обучения иностранному языку необходимо учитывать индивидуальные способности каждого обучающегося.

1. Выготский, Л.С. Педагогическая психология, т.5. [Текст] / Л.С. Выготский // – М.: Просвещение, 1982. – С. – 135.
2. Выготский, Л. С. Кризис семи лет [Текст] / Л. С. Выготский // Собрание сочинений. – М., 1984. – Т.4 – С. 84-90.
3. Педагогическая психология Выготского Л.С. [Текст] / Под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 1999. – С. 536.
4. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] / И.С. Якиманская. – М.: Просвещение, 1996. – С. 352.
5. Унт, И.Э. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] / И.Э Унт. – М.: Педагогика, 1990. – С. 192.