О региональном компоненте обучения правописанию учащихся средних классов сельских малокомплектных школ

Статья посвящена проблемам реализации регионального компонента при изучении правописных тем через использование дидактического материала локально-местной тематики в средних классах сельских малокомплектных школ. Автор приходит к выводу о том, что привлечение такого дидактического материала повышает самооценку и уровень учебной мотивации сельских школьников, активизирует их внимание и восприятие на уроках русского языка, способствуя более прочному усвоению ими правил и их практическому применению.

1. Благова Н. Г., Коренева Л. А., Родченко О. Д. О концепции обучения русскому языку с учётом регионального компонента (Для средней общеобразовательной школы) // Русский язык в школе. – 1993. – № 4. – С. 16–19.
2. Гурьянова М. П. Российская школа как социокультурный феномен // Педагогика. — 1999. — № 7. — С.23—28.
3. Колокольникова З. У. Ресурсы социальной среды для обеспечения равенства образовательных возможностей сельских и городских детей [Эл. ресурс] // Современные проблемы науки и образования. — 2015. — № 4 / http: // www.science-education.ru / ru /artikle/view?id=20631 (23 декабря 2016 г.).
4. Ларионова Л. Г. Творческие сочинения – основа подготовки к выпускному сочинению в XI классе // Русский язык в школе. – 2014. – № 10. – С. 3 – 6.
5. Урок русского языка в сельской малокомплектной школе : кн. для учит. / сост. А. Ю. Купалова. — М.: Просвещение, 1986.